本文作者： 胡宏国
　　～～圆圈??l应重视对教学方法的探穷。胡宏国上海市二期课政在一期课改“提高学生素质”的基础上．又提出了一十新的概念：“以学生发展为奉”完美国际。这个理论的指向是促进学生的自主发展．强调要重视发挥学习主体在认识活动中的主动和能动作用。这就要求教师不断转变自己的教育观，蔽革自己的教学行为，不断调整教学方法和实施策略。最近，在听一些教师的课时，总发现存在着一个比较突出的问题，就是许多教师探索运用一些新的教学方法，如讲授法、谈话法、计论法、读书指导法、发现法等时，仍然不善于启发，或者看似很热闹，但学生真正所获并不多。究其原因有二：一是忽视了当前二期课改的一个共同趋势，即把重点放在探索教师如何指导学生去学，让学生掌握科学的学习方法和思维方法。二是启发式不仅仅是具体的某一种教学方法，而首先是运用某种教学方法的指导思想。对此，我们许多教师还没有引起足够的重视。
　　笔者认为．教学方法实在是多种多样的。一般总是按照课的内容、学生的特点和教师的设计，做出适当的选择。教师在选取某一种方法时，也要对这种方法的价值、特点、长处和短她有一个基本的把握，这一章节与那一章节的联系，从而加深对知识的理解，体会知识的创造过程．形成对多方面知识的运用、分析、综合与评价，举一反三，最终形成学生自己的新的知识、技能和人生观．完成自身人格的塑造。笔者观察到，近期教学方击研究领域一个倾向的问题。各类开课(套开课)，都在贴“多媒体教学”的标，语文课、数学课、外语课、专业理论课、专业技术课等等。这让人在感觉上，有教师在“作寿”的嫌疑．看似很热闹，上课时学生只注意教师的各种操作，而对教学内客一无所获。其问题所在一是教师在这堂课的设计上，不是每堂课都必须使用“多媒体教学”，而“多媒体教学”又不是教学的唯一一种方法，作为教学课程的设计者，要清楚“多媒体教学”是你教学过程中的一种手段，要根据教学内容，需求来设计教学方法其次个别教师对“多媒体教学”技术使用显得简单、粗桂，除了几张oweroinl幻灯片以外．没有多少新鲜东西，造成教学资源的浪费。并且课件制作单一。长此以往．奢在广大教师心日中产生对理论与理论研究的鄙视。而事实上，时教学方法的理论研究在我国还相当贫乏，而没有教学理论研究的突破，实践常常是盲目的。我以为对任何一种教学方法．都不能盲目照搬照抄．而应当来一番“击粗取精，去伪存真．由此厦彼，由丧度里”的加工，来形成适合自己风格的教学方法。处于2l世纪初期的教师．应该是有目的性的实践者，应该成为改革、实验有自觉性的研究者。按照“以学生发展为本”的观，从教学内容，教学组织彤式，教学方法和技术等方面改革和改进着手，积极研究与改进教肇策略，努力改造现有的教学模式，把学习的主动权室培学生。[职客瞳上海市现代职业技术攀筏隼陌铰区200050．|ijl和2003年第11朔、r73。
　　本文《应重视对教学方法的探究》 --- 作者： 胡宏国