本文作者： 李宁， 李帅相关， ing， huai 　　第24卷第4期2007年8月邢台职业技术学院学报ournalofmgtaiolytechnicollegebl．24．4ug．2007李宁，李帅(邢台职业技术学院建筑工程系，河北邢台054035)摘要：管理工作应当以学生为根本，实现管理理念科学化，把学生当作一个“完整的人”来看待。以人为根本，重视学生能动性，调动学生的积极性和创造性，培养学生的自我管理意识。关键词：人本理念学生自我管理中图分类号：717文献标识码：文章编号：1008----6129(2007)04004l?02高校学生工作必须坚持以人为本，这既是坚持科学发展观的必然要求，也是实现教育终极目的的必然选择。坚持以人为本，在高职院校的学生教育管理工作中就是坚持以学生为本。高职院校学生管理工作必须切实转变管理思想，把人性化管理思想贯穿于学生工作全过程，培养学生的自我管理的理念，把学生的利益作为我们全部工作的出发点和归宿点，促进学生成人成才和全面发展。一、以人为本是当前高职院校学生管理工作的重要理念1．以人为本是科学发展观的核心坚持以人为本，高校高职院校学生管理工作就必须确立有利于学生全面持续协调发展的培养目标，既要把学生造就成社会需要之“才”，也要把学生培养成各种能力协调发展之“人”，本网游装备差劲要牢固树立一切发展都是为了人，一切发展中人的发展是最重要的科学发展理念，把高职院校学生管理工作立足于学生的健康成长和可持续发展。2．以人为本是促进入的全面发展的理念教育相比于其它行业来说，它具有自己的特殊性，它是塑造人和培养人的，它对人的影响是具有根本性的，因此教育领域的人本理念应该比其它一切行业都要强烈和牢固。高校高职院校学生管理工作是高校工作的重要组成部分，它是直接做人的工作的，它担负着学生成人成才的培养重任。 　　u1高职院校学生管理工作要真正完成自己的神圣使命，实现自己的崇高目标，必须坚持以人为本，树立以学生为中心的学生主体意识。二、人性化管理是高职院校学生管理工作的内在要求1．从高职院校学生管理工作的对象来看，我们所面对的客体已经发生了很大的变化当代大学生的独立意识、平等意识、自尊意识以及自我发展意识都非常突出，他们特别需要被尊重，特装备别需要平等的交流，他们非常反感外界的强迫和居高临下的说教。 　　因此，他们需要学校为他们提供更加人性化的服务，更加注重他们的新开传奇合法权益。 　　而人性化管理正是从学生主体需要出发，把学生作为一个平等的主体，作为一个服务的对象，站在学生的角度，以学生的利益为中心来实施管理，这样管理者与被管理者之间的界限就模糊了，他们之间的共同点则被强调和扩大，利益目标一致，有利于形成合力实现管理目标。 　　2．从高职院校学生管理工作的现状来看，管理者与被管理者之间的矛盾客观存在这些矛盾产生的缘由比较复杂，但从高校高职院校学生管理工作方面进行反思，学生与学校之间的纠纷，问题可能多出在我们的管理方面。我们知道，现实高校学生实际上是一个弱势群体，而高校明显处在强势群体地位，他们以管理者和教育者的身份出现，不仅可以运用法律授予的管理权限来对学生进行管理，而且还可以以教育者的特殊身份对学生施加影响。由于优劣明显，高校的高职院校学生管理部门就很难用一个平等的身份与被管理者进行沟通，而更多的则是以管理者的身份出现，因而矛盾也就产生。 　　事实证明，实施人性化管理，不仅可以有效化解学生之间的很多矛盾，降低学校管理成本，而且有利于构建一个民主健康的师生关系。3．以人为本是促进学生成人成才的手段学生工作是管理工作，更应是服务工作。管理不是目的，而是手段，手段由目的决定。要有效地收稿日期：2007一02?13作者简介：李宁(1981一)，河北省邢台人，邢台职业技术学院建筑工程系，助教。 　　4l邢台职业技术学院学报2007年第4期实现管理目标，需要管理者与被管理者之间相互配合和协作。如果我们的管理工作总是片面强调管理者的身份而忽视被管理者的自尊和价值，管理者与被管理者之间就会出现不和谐甚至对立的局面，这样既不利于管理者的管理，也不利于被管理者的健康发展，这与管理目标背道而驰。实施人性化管理，管理者站在被管理者的角度，被管理者站在管理者的角度，两种不同的角色可以合二为一，这样管理者的价值和目标也就是被管理者的价值和目标，管理的目的也就容易实现。三、以人为本理念必须贯穿于高职院校学生管理工作全过程高职院校学生管理工作每个环节每个方面都对学生存在影响，要培养全面发展的人，人本理念就必须贯穿在高职院校学生管理工作全过程。 　　1．制度设计要体现人性化高校的规章制度既要合法又要合理。从现有的高校管理制度体系来看，其基本内容是在国家法律法规框架内制定的，合法性是没有多少异议的。但是就完全合理，其中有供讨论热血传奇的空间。随着我国经济政治文化的发展，随着教育体制的改革，我国原有的高职院校学生管理规定确实存在不够合理的地方，需要做出相应的修改和完善。高校学生规章制度设计要体现人性化思想，可充分吸收管理客体参与，听取他们的意见，还可以采取类似听证的办法，扩大制度设计的参与面。2．管理手段和方式要体现人性化手段和方法是制度的操作层面，好的制度还要靠良好的手段和方法执行，方能发挥好的效果。 　　通常来看，高职院校学生管理手段有教育手段、激励手段和行政处分手段，管理手段的选择要以人为本，教育手段和激励手段应是我们主要的管理方式，而处分手段则是前面两者的补充。3．管理过程要体现人性化在管理实施过程中，要注意建立畅通的反馈渠道，保证给学生一个充分说话的权利。在重大管理决定之前，要建立学生参与制度，尤其是重大处分之前，一定要给予学生申诉的机会，这是一项重要的民主权利。2在管理中一定要坚持公开、公正和公平，凡与学生相关的规章制度都要让学生知晓，凡与学生利益相关的事项要实行公示制度。2l世纪需要的是高素质且具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标，新形势下高职院校学生管理工作必须变被动为主动，确立以人为中心的管理思想和理念，把学生看成既是管理对象，同时又是管理的主体，在管理中充分发扬民主，调动广大学生的积极性，加强自我管理、自我教育。同时我们还需要不断加强高职院校学生管理工作队伍建设，构建以思想教育为主导，咨询、服务、指导为主体的新的学生工作职能体制，并运用现代化的教育管理手段，使高职院校学生管理工作进一步科学化、制度化、规范化。 　　参考文献：1秦志强，陈明华．学校管理与人本理念．黑龙江教育，2004，(1)．。 　　2吴红．树立高校管理的人本观念．江苏高教，2002，(2)．racticeofumanity-basedonceptintudentanagementinigherocational,ollegeing，huaiingtaiolytechnicollege，ingtai，ebei054035，hina)bstract：anagement，treatingstudentasawholepemon，shouldbescientificandbasedonstudents．tpaysattentiontostudent'smotivationandfliestostimulatehishercreativityandactivityandcultivatesself-management．eywords：humanity-basedconceptstudentsself-management。 　　(责任编辑黄立志)42。 　　本文《以人为热血传奇本观念在高职院校学生管理工作中的实践》 --- 作者： 李宁， 李帅， ing， huai