本文作者： 刚永
天津师范大学高职教材建设研究课题组刚永伴随着社会经济发展对人才的需要，我国的高等教育正在由“精英型”向“大众化”转变。高职是我国高等教育的重要组成部分，大力发展高等职业教育，培养大量的高等技术应用型人才，是实现高等教育大众化目标的必然选择。高职教育要完成培养高等技术型专门人才这一根本任务，迫切需要解决的问题之一是教材。教材的质量是教材的生命，是实现培养目标的关键。教材建设必须首先把好质量关。教材质量主要反映在编写(或制作)质量上必须符合科学性、思维性、启发性、先进性和教学的适用性，这是教材质量的基本要求。目前，高职院校使用的教材基本上是本科教材、原专科教材和成人高校教材。从整体上看，符合高职教育发展规律的教材极其匮乏，不少教材存在着内容偏旧、学科体系过强等问题，专业教材、教学辅导教材短缺，教材建设落后于高职教育的发展需要。
　　作为高职院校的一名教师，在多年的教学实践中，深感问题的紧迫性和重要性，有必要对高职教育教材如何发展做一些探讨。
　　一、坚持实用性高职的培养目标是在生产服务第一线工作的高层次技术型实用人才，这类人才的作用是将成熟的技术或管理规范变成现实的生产或服务，在第一线从事管理和运作工作。如就机械类专业最新传奇而言，其培养的毕业生一般不进行整机设计，不搞产品的开发研究，不涉及高度抽象的理论概念，工作时注重定性分析，而非定量计算，理论水平比学术型、工程型技术人员的要求低。知识与能力结构中含有较高的技术和智能含量，会设计工艺装备，编制实施工艺规程，进行机械设备的安装、调试、维修与车间管理等。其工作应以应用理论为基础、实践技术为主体。由此可见，高职教育的总体培养目标不同于普通高等教育和中等职业教育，且具体专业和同一专业的不同专业方向都有其特定的培养目标。
　　只有明确专业培养目标，才能确定课程的专业地位和所承担的教学任务，确定教材编写内容的广度和深度。高职教材要体现实用性，在内容上还应围绕市场需求的重点而变化。市场变幻莫测，因此教材内容也应围绕教学大纲这一中心做到不拘泥于某一固定模式。应依据市场规律，注视市场动向，既把握好当前市场的热点、卖点，又及时反映国家产业结构调整趋势，走在市场变化的前面，帮助学生适应和掌握市场变化，了解产业结构调整的方向，在学习中增强应变能力和竞争能力，以便在市场竞争中立于不败之地。
　　理论教材的内容，以“必需、够用”为原则，注重讲清基本概念、基本原理和基本方法，不要求系统性和完整性，而强调实用性、综合性，尽可能避免繁琐的公式推导和大篇幅的理论分析。实训教材既要简明实用，让学生易于理解、掌握和实践，又要科学合理，使学生的技能操作符合职业技能鉴定规范。二、具有前瞻性教育要有适当超前经济和社会发展的意识，高职教材要反映这种超前意识。教材的先进性是培养创造性人才的基本前提，站在知识最高新开传奇点才具有高瞻远瞩的眼光与勇于创新的信心。中国加入以后，要与世界经济融合，高等教育日趋国际化的发展趋势，对高职教材也必将产生重大影响。为了培养更多的人参与国际竞争，增加就吞肆瓠孛：警li·i堤蜀哩搿斟粥譬睡il兰虫。1己驰硝譬寻嵌甚，鹾砬一内容、专业词语完美国际，了解国外教育特点，可使学生获得更大的收益。
　　另一方面，教材内容要密切联系中外实际，结合中国国情给学生更切实的感受。例如，在旅游管理专业的教材编写中，应根据当前我国旅游企业经营管理较混乱的运作实际，解决“所学无用”和“所用未学”是首要问题。
　　具有前瞻性，是着眼于全球企业管理实践与学科发展趋势，以便解决我国高职教材落后于企业管理实践的问题。同时，要考虑到应用性职业岗位群发展和学生的后续发展需要，高职教材编写必须坚持前瞻性原则，在内容上要新，做到充分吸收本学科国内外最新教科书内容、最新科研成果和最新实践经验，并把这些新内容与高职高专教育教学要求及学生的接受能力结合起来，为我所用，以强化教材的科学件、先进性和适用性。三、突出创新性高职教育是高等教育的组成部分，这一属性决定了其培养的学生应具有较强的创新能力，让学生掌握该专业领域的基础知识，最新传奇以及新知识、新技术在实际中的应用，而不是仅让学生掌握具体的工艺知识和技能，不是传授解决某些问题的现成药方。从创新的角度可把技能分为再生性技能(如流水线上的某一环节，较多的重复性的工作等)和创造性技能(如工艺流程设计、产品营销、球类比赛等)，即运用所学到的基础知识和基本技能，在完成实际任务时需要相当的灵活性和变通性。高职院校应该着重培养学生的创造性技能。这就相应地对教材提出了更高的要求，高职教材既要有理论基础，又要有利于培养实践能力。在编写高职教材过程中，应自觉摆脱传统专科教育的学科型教育和专科教育教材为本科教育教材的压缩的框框，摈弃传统教材以理论知识为核心、以原理与概念分类为主线、以从理论到理论的阐述为章节结构的习惯做法，在重点、扼要、完整论述“必需、够用”的基本理论知识的同时，增加图、表、例、典型个案、专论、补充阅读资料等栏目的内容比例，设置课堂讨论题、自测题、实训题和复习思考题，以强天津辍囔质结构。高职的重要特色是强化人才的能力培养。因此，教材应根据高职培养目标要求来建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生所应具备的相关能力培养体系，构建职业能力训练模块，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养还要符合学生的认识和学习规律，注意循序渐进，便于自学。四、提倡综合性高职教育坚持实用性不是培养学生的单项技能，而是培养综合运用理论分析解决实际问题的能力。随着复合型人才培养的需要，复合型课程、复合型教材也应运而生。综合性是高等职业教育“以职业为基础，以能力为本位”的培养模式对高等职业教育教材的客观要求。高等职业教育培养的是一线岗位的高等技术应用型人才，他们往往是现场技术人员群体的组织者和领导者，他们的职业能力不仅是指动手操作能力，还包括合作能力、公关能力、心理承受能力等非技术的职业素质。学生的职业能力是通过实训教学环节来、实现的。这样．高等职业教育～方面要通过大量的实训教学环节来培养学生的技术应用能力，(实训教学的学时数往往达到总学时数的40％-40％)另一方面又要确保理论教学的“必需、够用”，为学生后续学习打好基础。在学制相对固定的条件下，要解决这个矛盾，就必须提高教学效率，这时，教材的综合性就显得十分必要了。
　　当然，在知识日新月异的时代，新技术、新工艺不断研发和推广应用，知识内容多、发展快，而学制短、课时少的矛盾目益突出，教材有越编越厚、内容越编越杂的趋势，因网民热爱本游戏此教学内容必须重新整合。教材不同于科学书籍，不是任何理论和实际的全部知识都能进入书中，只有当它们具有基础性或改造为基础知识和基本技能时，才能被选择和组织进去。
　　要从科类或专业的实际出发，选择最基本的和最必需的内容，着眼于实际应用，有利于学生的智力发展。五、发展多样性高职教材是体现高职特色的重要手段，高职教材的开发应以职业岗位需要为导向，要具有直观性、瑚。天津师范大学高职教材建设研究课题组韩广琳党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标，对职业教育提出了更高的要求，也对高职教材建设提出了更高的要求。全面贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，继续深化职业教育教学改革．全面完成“面向2l世纪职业教育课程改革与教材建设规划”任务，与时俱进，不断创新，才能把高职教材建设工作提高到一个新水平。目前，我国高职教育蓬勃发展，虽然部分学校已经取得了一些成功代表玩家经验，并逐渐形成了自己的办学特色，出版的教材种类有所增加，但与高职发展需求相比，还存在较大的差距。从总体上看高职在我国尚处于起步阶段，高职教材建设明显跟不上高职发展的要求，这些都对高职人才培养十分不利。因此，搞好高职教材改革与建设工作刻不容缓。本文重点探讨目前我国高职教材建设存在的主要问题。一、教材缺乏一定的前瞻性。教材是反映教学内容和课程体系的重要标志，是提高教学质量的重要保证，教学内容和课程体系改革的最终成果必须落实到教材的编写上。适合高职人才培养的教材应体现教育思想和教育观念的转变，应具有高质量高水平的特点，应根据科技进步和社会发展的最新成果不断地充实和更新教材内容。
　　无论是自然科学还是社会科学方面的教材，都应该将内容的先进性作为重要条件。教育要有适当超前经济和社会发展的意识，高职教材建设要反映这种超前意识。
　　教材的先进性是高职人才培养的基本前提，站在知识最高点才具有高瞻远瞩的眼光与勇于创新的信心。
　　二、引进和吸收国外先进教材的力度不够。
　　高等教育日趋国际化的发展趋势，对高职教材也必将产生重大影响，高职教材必须与国际“接轨”。一般而言，发达场性的特点。高职教育的培养目标是技术型实用人才，这就要求，在教学中要不拘一格，一切以人才培养为中心，由此必然带动为教学服务的教材形式、种类的多种多样。将实习实训课纳入课程体系是高职教学模式的一大特色，也是人才培养的有效途径，实习实训教材从而成为高职教材体系的一个重要组成部分。这就需要努力增加教材品种，使之系列配套。这个系列包括教科书、教学参考书、实验教材和视听教材。教材的形式要多样，内容也要灵活。要根据教学需要编写(或制作)教科书、讲义、实训指导书、音像材料、多媒体软件等，要跟随科学技术的发展，把新技术、新工艺、新方法和新理论及时地编制到教材中去，把不合时宜的内容删除。模块式是实现教材内容灵活的有效途径。另外，高职教材还应考虑专业生产的地域性，发挥当地的资源优势、地理优势和人文优势，在教材中体现地方特色，形成针对性、个性化。总之，教材是反映教学内容和课程体系的重要标志，是提高教学质量的重要保证。教学内容和课程体系改革的最终成果必须落实到教材的编写上，编出特色、编出水平至关重要。
　　由此可见，高等职业教育教材的建设开发是一项长期的艰巨任务。我们必须与时俱进，不断总结经验，才能把高职教材建设搞上去。(责任编辑周新民)器一滓耠ll移。
　　本文《对高等职业教育教材发展方向的思考》 --- 作者： 刚永